I.E. Nº 2036 MARÍA
AUXILIADORA
“AÑO DE LA
DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO EN LA EDUCACIÓN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIÓN: ¡EL
SUELO ESTÁ VIVO!
I.
DATOS
GENERALES:
ÁREA : CIENCIA
Y AMBIENTE
DIRECTORA : GLADYS ARIZAGA VILLALBA
DOCENTE : JESÚS ABRAHAN OCHICUA TRUJILLO
GRADO :
2º GRADO “A”
HORAS PEDAGÓGICAS : 2
FECHA : MIÉRCOLES 22 DE JULIO DEL 2015
II.
PROPÓSITO
DIDÁCTICO:
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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INDICADOR
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Indagan mediante métodos
científicos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.
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Problematiza situaciones.
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Propone hipótesis sobre la
base de sus informaciones.
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II.
SECUENCIA
DIDÁCTICA:
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MOMENTOS
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PROCESO
PEDAGÓGICOS
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MATERIALES
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TIEMPO
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I
N
I
C
I
O
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·
Se da
la bienvenida a los niños y niñas a la clase.
·
Se les
pregunta:
¿Qué clase de suelo
conocemos y para qué sirven?
Los dan diferentes
respuestas a la pregunta.
·
Entonces
se les dice le gustaría conocer por lo menos dos tipos de suelo, para saber
si son diferentes o parecidos.
·
Formamos
dos grupos.
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P
A
P
E
L
O
T
E
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15 min.
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P
R
O
C
E
S
O
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·
Un
grupo se dirige al jardín y el
otro a un suelo donde se realiza
recientemente una construcción.
·
Ambos
grupos tienen una ficha en las manos para hacer su indagación.
·
Conforme
pasan los minutos se despierta el interés
y la curiosidad para palpar la
tierra, el suelo y que
encontramos en ellas.
·
Ambos
grupos intercambian los lugares y observan las diferencias y similitudes.
·
Luego
de varios minutos regresamos al salón de clase para discutir nuestro recojo de información y debatir
sobre la situación planteada en
la pregunta.
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H
O
J
A
L
A
P
I
Z
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50 min.
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F
I
N
A
L
|
·
Anotamos
en el cuaderno lo que hemos descubierto en ambos suelos.
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C
U
A
D
E
R
N
O
|
25 min.
|
Evaluación:
1. Evaluamos el indicador si los niños y niñas lo cumplieron.
2. Evaluamos la participación.
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Profesor Jesús Abrahan Ochicua Trujillo
Nota: Estoy enviando
fotos para corroborar la sesión de aprendizaje.
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